Обучение словообразованию играет огромную роль в процессе изучения языка. При освоении лексики и анализе слов студент получает дополнительную информацию о происхождении и структуре слова.

Как известно слово это весьма сложное явление. При установлении его стуктуры встречаются трудности. При морфемном анализе слов выявляются сегменты, которые не могут быть ассоцированы с каким-либо значением или функцией. С точки зрения ассоциативной теории структуры слова такие сегменты названы остаточными сегментами или остатками. Как известно во время анализа и членения слова прибегают к разным методам. В данной статье нами был использован дефиниционно-ассоциативный метод разработанный проф. Е.П.Шубиным и другими лингвистами.

По нашим данным в современном английском языке можно встретить слова с остаточными сегментами числом более 1500. Слова с остатками разделены на 6 структурных типа и 17 основных классов.

В статье описаны слова выражающие наименование разновидных ягод со вторым компонентом – berry структура которых представлена формулой [R+NC]. Остаточный сегмент указан знаком R, NC является смысловым компонентом. При отборе слов был использован 12 томный Оксфордский толковой словарь.

Как видно проведенный анализ дал возможность выявить остатки в составе слов, которые в дефиниции не ассоцируются с каким-либо словом, а также не выполняют ассоциативную юункцию.

Во время самостоятельного анализа слова у студентов вырабатывается стимул работы, развиваются навыки наблюдения, понимания и логичесеого мышления. Рассмотреный материал будет способствовать углублению знания обогащению лексического запаса английского языка.