Педагогика
Трудно найти другую форму активности, которая с такой охотой выполнялась бы дошкольниками, как игра, и которая была бы связана с исполнением специальных ролей. При разыгрывании специальных ролей ребенок глубже и быстрее овладевает теми или иными навыками, чем когда это преподносится в виде поучений и наставлений. Вовлеченный в игру ребенок живет активной жизнью. В необходимом для игры активном процессе дошкольник воплощает то или иное поведение взрослого, посредством чего он впервые соприкасается с отношениями, которые существуют между людми. Сюжетно-ролевая игра приобрететает для дошкольника форму соучастия в деятелбности взрослых. В процессе игры разные роли приучают детей к дисциплине, к согласованию действий, повышают самосознание, развивают чувство социальных взаимоотнощений, приучают к независимости.
Тбилисский государственный университет им. Ив. Джавахишвили