ტრადიციულად განათლების მიზნები განისაზღვრება როგორც მოსწავლეებში ცოდნისა და უნარჩვევების ფორმირება, ადამიანის კულტურასთან ზიარება, მისი მომზადება შრომისათვის. ჰუმანისტური პარადიგმის More…
ნორმატიული კრიტერიუმების შესაბამისი კვალიფიკაციის, პროფესიონალიზმისა და პედაგოგიური ან მმართველობითი შრომის პროდუქტიულობის დონე, რომელიც მუშაკს უზრუნველყოფს პროფესიონალური ამოცანების More…
კონცეფტუალური ხასიათის ჩარჩო დოკუმენტი, რომელიც ზოგადი განათლების სფეროში განსაზღვრავს: ◊ სწავლების შედეგებს და შინაარსის სტანდარტებს ◊ საგნებს, რომლებიც More…
ინოვაციები განათლების სფეროში, ორიგინალური საგანმანათლებლო და საგნობრივი პროგრამები, სწავლების მეთოდების სისტემა, სწავლების მოდელები, საგანმანათლებლო პროექტები. =პედაგოგიკურ More…
მოდელი, რომელიც აერთიანებს ინსტიტუციონალურ სტრუქტურებს (ყველა სახის სკოლა, უნივერსიტეტი, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, კოლეჯები და სხვა.), სადაც ამ სტრუქტურების მიზანია მათში More…
ერთტიპურ სასწავლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ერთიანი მოთხოვნების დადგენა. მათი მიღწევის ხერხების მრავაფეროვნების გამოურიცხავად. =პედაგოგიკურ ტერმინთა More…
ძირითადი დოკუმენტი, რომელშიც განსაზღვრულია განათლების საბოლოო შედეგები სასწავლო საგანში. ადგენენ განათლების თითოეული ეტაპისათვის. სტანდარტის სტრუქტურა მოიცავს საგნობრივი განათლების მიზნებსა More…
ჰუმანიტარული პრაქტიკის განსაკუთრებულ უბანს, რომელიც ფუნქციონირებს განათლებაში ინდივიდუალურისა და სოციალურის რთმთლიანობის, უნივერსალურობისა და ფუნდამენტალურობის, პროფესიონალიზმისა და More…
საგანმანათლებლო პროცესისა და მისი შედეგების ინტეგრალური მახასიათებელი, რომელიც გამოხატავს ზომას იმისა, თუ როგორ შეესაბამება ისინი საზოგადოებაში გავრცელებულ წარმოდგენებს იმის შესახებ, თუ More…
ჰუმანიზმის იდეების გავრცელება სწავლების შინაარსზე, ფორმებსა და მეთოდებზე: პიროვნების თავისუფალი და ყოველმხრივი განვითარების, საზოგადოების ცხოვრებაში მისი საქმიანი მონაწილეობის უზრუნველყოფა More…
მეცნიერული ცოდნის, უნარებისა და ჩვევების, შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართებებისა და გამოცდილების სისტემა, რომლის დაუფლებაც უზრუნველყოფს აღსაზრდელების გონებრივ და ფიზიკურ შესაძლებლობათა More…
თვისება იმ პიროვნებისა, რომელიც განვითარების პროცესშია, მიღებული აქვს გამოცდილება, რომლის მეშვეობითაც მას აქვს უნარი, გარესამყაროში აიღოს სწორი ორიენტაცია, შეეგუოს მას, დაიცვას და More…
ადამიანის ორგანიზმში, ფსიქიკაში, ინტელექტუალურ და სულიერ სფეროში რაოდენობრივ და ხარისხობრივ ცვლილებათა პროცესი, რომელიც განპირობებულია გარეგანი (ბუნებრივი და სოციალური გარემო, აღზრდა, More…
განვითარების ანომალიები, ორგანიზმის ნორმალური აგებულებიდან გადახრათა ერთობლიობა. ისინი უნდა განვასხვაოთ ნორმის უკიდურესი ვარიანტებიდან. განვითარების მანკები წარმოიშობა სხვადასხვაგვარი More…
იგულისხმება მოსწავლის ფსიქიკური პროცესების განვითარება. ეს უკანასკნელი მიმდინარეობს ან აღზრდისა და სწავლების პროცესში ჩართულად, გზადაგზა, ან მიზანმიმართულად. პირველ შემთხვევაში ფსიქიკური More…
მიმართულება განათლების თეორიასა და პრაქტიკაში, რომელიც ორიენტირებულია მოსწავლეთა ფიზიკური, შემეცნებითი და ზნეობრივი უნარების განვითარებაზე მათი პოტენციალური შესაძლებლობების გამოყენების More…
ბავშვის განვითარებაში გადამწყვეტი როლი ენიჭება იმ სწავლებას, რომელიც მიმდინარეობს „უახლოესი განვითარების ზონაში“; პედაგოგიური ზემოქმედებები წინ უსწრებენ, სტიმულსა და მიმართულებას აძლევენ, More…
განვითარება მიმდინარეობს ბავშვის კულტურაში შეზრდის გზით და ემყარება მისი ბუნებრივი მომწიფების მიღწევებს; სწავლება არის განვითარების წყარო (მიმდინარეობს უახლოესიგანვითარების ზონაში); More…
პედაგოგიური შეფასების ერთ-ერთი სახე. პედაგოგიური შეფასება მაშინაა განმავითარებელი, როცა იგი ხელს უწყობს სწავლის მოტივაციის გაზრდას, სასწავლო პროცესის გზის გამკვალავია და უზრუნველყოფს More…
განპირობების შედეგად შეთვისებული ან შეძენილი ნებისმიერი რეაქცია. კლასიკურ განპირობებაში პირობითი რეაქცია ის რეაქციაა, რომელიც აღმოცენებას იწყებს იმ სტიმულის გავლენით, რომელიც ადრე იყო More…
to main page 
top of page