სასწავლო მიზნების რეალიზაციის ხარისხი მოცემულთან ან შესაძლებელთან (მაგალითად, მოსწავლის გადასვლა განუსწავლელობიდან განსწავლულობაზე) შედარებით იმ პირობით, რომ დანარჩენი ფაქტორები, რომლებიც ზემოქმედებენ, მასწავლებელს გარდა, დასახული მიზნის მიღწევაზე, ნეიტრალიზირებული იქნება. ამასთან, უნდა იქნეს გათვალისწინებული დახარჯული ძალისხმევის, საშუალებებისა და დროის ოპტიმალურობა (აუცილებლობა და საკმარისობა).
Source: პედაგოგიკურ ტერმინთა განმარტებითი ლექსიკონი /ჯემალ ჯინჯიხაძე;, რედაქტორი თამაზ კარანაძე. თბილისი: უნივერსალი, 2017.
to main page 
top of page